Представьте себя на моем месте: вы стоите на сцене класса, идет контрольная работа. В классе висит тишина, вы радуетесь тому, что все увлеченно пишут и совсем не лезут в соседние тетради. И вдруг замечаете, что некий ребенок как-то непонятно смотрит в никуда, причем руки его находятся под партой. И все бы ничего, но отчетливо заметно, что под партой он ЧЕМ-ТО усиленно занимается. Чем -- непонятно. Вы переводите взгляд на другого и с удивлением видите, что этот тоже находится в столь непонятной позе и со столь же задумчивым взгдядом в никуда. И вдруг становится все как на ладони: они практически ВСЕ смотрят в никуда и чего-то там ворочают под партой. Если бы это был учебник, то они иногда бы заглядывали в него, но нет, эти просто чего-то там дергают и лица при этом у них надо видеть: эдакие дебильные мучачос, у которых в искривленной гримассе морды лица вот-вот соскользнет слюна с подбородка... И вот так все 24 человека. И не на мгновение, а вот уже третья минута пошла, как они... Когда до меня дошло, в чем дело, мне пришлось выйти из класса, чтобы наедине сползти по стенке... :))) Хмурая жизнь научила этих детей считать на калькуляторе ВСЛЕПУЮ! Держа его под патрой двумя руками. Остается только потом заглянуть в него и увидеть ответ. А пока на нем все кнопки найдешь, да пяток действий совершишь -- минуты три надо, естественно, что при этом они так увлечены, что за выражением лица никто не следит. :)
Истории о студентах, № 242:
Было это лет 12 назад, когда я еще учился в ПТУ, но до сих пор встречая однокашников мы непременно вспоминаем эту историю и долго смеемся. Тогда у каждого класса был свой классный руководитель и мастер. Последний был как отец родной и непосредственно мог на нас надавить за любое нарушение вплоть до приложения ремня ко всем известному месту. Классный руководитель же не мог с нами ничего сделать. Итак сама история. Идет обычный урок математики, вернее тогда была именно геометрия. Изучается тема "многоугоугольники и многогранники". Преподаватель задает вопросы: "Какие бывают многогранники?", мы медленно и безрезультатно пытаемся вспомнить, далее она достает макет пирамиды, показывает и спрашивает: "Что это?". Тут мы вспомнили, что это пирамида. Но следует более коварный вопрос: "Какая она?", на что следовало ответить, треугольная, правильная, равнобокая и т.д., но никто этого не вспомнил, а отвечать надо, ну и кто-то ответил, что она "белая" (макет был действительно белый). Препод в возмущении вызывает мастера, заходит мастер огромный мужик, препод-ца не рассказывая всю историю спрашивает его какая это пирамида, а он злой и видя что мы опять что-то натворили, кричит: "какая какая -железная", весь класс дружно взрывается смехом. Учительница в шоке, не знает, то-ли смеяться то-ли плакать. Единственное что она сказала: "Какой мастер такая и группа".
Истории о студентах, № 243:
История эта произошла на одной из лекций . Конец мая месяца , на дворе страшная жара, все окна в аудитории открыты . Студенты сидят тихо , разморило всех . В это время во дворе , под окнами разгружают камаз с какими-то трубами , железными ящиками и т . д . Преподаватель , по ходу лекции делает замечание : " а вот это вы обязательно запишите..." И в ту-же секунду , за окном один из грузчиков роняет здоровенную трубу на другого грузчика.... Такого отборного мата я потом долго не слышал, даже в армии... Преподаватель не растерялся и сквозь смех добавил: " Это тоже обязательно запишите, в жизни пригодиться".....
Истории о студентах, № 244:
Институт МАИ. Первая лекция после лета. МатАнализ. Естественно - шум, гам, никто на препода внимания не обращает. А он что-то на фоне огромной аудитории первым рядам говорит, вызывая их явную заинтересованность. Те умолкают, вызывая волну заинтересованности чуть дальше. Потом доходит до нас: -Говорят студентам теперь денег будет хватать... -Ачто, что такое, скажите? Тишина продвигается дальше таким образом. -Говорят студентам теперь денег будет хватать... -?!?!? Постепенно весь шум смолк. У всего потока один вопрос. - А что нового, скажите? Тут препод говорит: - Да я не знаю, может кто даст?.... Купил.
Истории о студентах, № 245:
Было это в институте. Зачет или экзамен - не помню. Препод задает вопрос, что-то в роде "больше или меньше", "будет или не будет" - короче два варианта ответа - "Да или нет". Студент отвечает - "Да..." косясь на препода. У препода вытягивается лицо (Ответ не правильный). Студент быстро поправляется -"...казалось бы, ан Нет". Общую фразу студента - повторите сами. Р.S. Как мне помнится, студент тогда получил три - "за находчивость".
Истории о студентах, № 246:
Это случилось, как принято говорить сейчас, в застойные годы, в институте, где я училcя. Однажды во время занятий по физкультуре из раздевалки стадиона украли всю одежду одного из моих однокурсников. Вместе с одеждой пропали и документы. Паспорт и студенческий были сразу восстановлены по справке из милиции. С комсомольским возникли трудности. Выдать его мог только райком комсомола после решения институтского бюро. И вот заседает оно, комсомольское бюро. - Какие будут предложения? — спрашивает присутствующих секретарь. - Объявить выговор, — предлагает кто-то. - За что? — удивляется студент. А действительно, за что? Повисло молчание. - За небрежность! — нашелся комсорг. - Какая же это небрежность, — возмущается студент, — меня обокрали. - Ну и что,— продолжает, воодушевляясь, комсорг. — Ты член комсомола. Запомни. Каждый член обязан носить свой комсомольский билет всегда с собой. А ты его оставил в раздевалке. - Куда же я его должен был деть на стадионе? — упорствует студент. И комсорг выпаливает: - Положить в трусы! Все сочли такой выход из положения вполне приемлемым и вкатили недогадливому студенту выговор. А ребята потом в институте хохмили: "Если ты член — носи свой билет в трусах!"
Истории о студентах, № 247:
Однако, пора выпускных экзаменов началась. Выпускники соревнуются в ловкости списывания. Вот, что рассказала знакомая учительница о последних достижениях в этой области (рассказываю от ее имени). Экзамен. Практически сразу после начала экзамена почувствовала, что все списывают. Это всегда чувствуется, такая особая, напряженная тишина. Прохожусь вдоль парт - ничего подозрительного. Под партами, на коленях, на стульях ничего нет. Но процесс списывания не прекращается, даже когда я нахожусь рядом. Неужели ошиблась? Нет, начинают сдавать - невооруженным взглядом видно, что все списано подчистую! Следующая группа - все повторяется. Только к концу экзамена я смогла разобраться, в чем дело. Ответы надиктованы на плеерах. Плеер - под рубашкой. Наушники продеты под рукавом и пристегнуты к часам на руке. Все гениальное просто.
Истории о студентах, № 248:
Экзамен в институте по аналитической геометрии. Поле того, как студент нудно пробубнил ответ на билет, списанный с учебника под партой, преподаватель, потирая руки от нетерпения задаёт студенту дополнительный вопрос: - Вот Вам голубчик уравнение прямой и координаты точки на плоскости. Скажите мне, проходит ли эта прямая через данную точку? - Проходит ..., совершенно не думая отвечает студент - Как проходит? - тут же вскидывается от возмущения препод. - ... мимо - почти без паузы продолжает студент. Так что ответил сразу на два дополнительных вопроса и получил свой "отл".
Истории о студентах, № 249:
Учился я тогда на первом курсе агрофака в Костромской сельхозакадемии. Ботанику у нас вела Макулова, этакая старая дева. И вот, однажды, она вызвала меня к доске, а темой урока были мхи. А так как я знал о них в то время столько же сколько, как тот кто сейчас это читает, я понуро стоял у доски и упорно молчал на все ее вопросы об этих самых мхах. И, когда терпение у преподавательницы закончилось, она задала мне, видимо, самый легкий вопрос. - Чем отличаются высшие мхи от низших? Я, конечно, не знал и этого. И вот тогда все и началось. Видимо, решив мне помочь, Макулова сказала: - Ну, если не знаешь, тогда зайдем с другой стороны. Не знаю, с какой стороны она собиралась заходить, но следующий вопрос звучал так: - Когда у тебя наступила половая зрелость? Я конечно опешил, а Макулова сразу продолжила: - Предположим в 14 лет, так у тебя разве уже вагон детей? Несмотря на смех в классе и полное недоумение развитием вопросов, я сумел ответить, что нет. Но следующий ее вопрос поставил меня в тупик. - А почему? Смех в классе перешел в стон, но все старались стонать потише, чтобы не пропустить мой ответ. Мне тогда было не до смеха и я стоял беззвучно откывая рот, пытаясь что-то выдавить из себя. Но Макулова была безжалостной: - Ну что ты должен сделать с девочкой, чтобы она родила? Как мне потом рассказывали, на меня было жалко смотреть, но мои одногрупники тоже в тот момент были на грани инфаркта. А Макулова не обращая внимания на то, что почти весь класс уже ржет под партами, мне объясняет: - Так вот, ты ее должен оплодотворить!!!!! И именно этим оличаются высшие мхи от низших. У высших есть оплодотворение, а у низших нет! Занавес!
Истории о студентах, № 250:
Эта история произошла при мне. Учился я тогда на первом курсе агрофака в Костромской сельхозакадемии. Ботанику у нас вела Макулова, этакая старая дева. И вот однажды,на лекции я и мой друг Костя, как обычно играли в дурака на раздевание на последнем ряду и не обращали на лекцию никакого внимания. Но тут мы услышали фразу из за которой прекратили наше занятие. Макулова, видимо решив немного отойти от хвощей и папоротников решила что-то рассказать не потеме.И эта "не по тема" звучала так: - Ребята, представляете, в Краснодаре недавно бомбу трахнули! ( Видимо она хотела сказать взорвали) Это заявление, понятно вызвало неадекватную реакцию у студентов. Но Макулова продолжала: - А потом солдат пропустили! Смех в классе намного усилился. - Вот вы смеетесь, а они после этого все заболели!!! Аудитория разрешилась гомерическим хохотом.Прошло несколько минут, а смех в аудитории не утихал. И тогда, видимо поняв свою оплошность, она нам сказала: - А вы, а вы такие развратники, что никогда не кончите!!!!(видимо академию) Все сползли на пол.
